为智慧的生长而教 武汉十一崇仁初中办学理念探
崇仁新闻
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admin
2019-01-01 06:01

  教师作为一种专业,需要睿智、机智、理智、明智、大智和德智。教师的睿智,表现在:思路清晰、逻辑严密、思维敏捷、观念先进。教师的机智表现在能启迪智慧,引导心灵;教师善于明理,善于辨析,善于择善而从,这是教师明智的表现。大智者,惹愚也。教师是大智之人,教师宽厚仁爱,有理有节,人性丰满,这是教师的德智情怀。

  灵活运用“道德发展六阶段”的智慧理论:第一阶段,我不想惹麻烦——靠惩罚起作用;第二阶段,我想要奖赏——靠贿赂起作用;第三阶段,我想取悦于某个人——靠魅力起作用;第四阶段,我要遵守规则——靠自律起作用;第五阶段,我能体贴人——靠仁爱之心起作用;第六阶段,我奉行既定的准则——靠境界起作用。

  十一崇仁初中特级教师杨眉认为,课堂教学的过程是由一个个细节链接而成的,细节也常常在尊重与超越、预设与生成、对话和体验中产生。如何在教学中培育学生的创造性呢?一方面我们可以设置专门的创新教育的课程和教学项目,以及通过宣传和示范营造创新的氛围。

  在日常生活中,我们常常会欣喜地发现某个孩子开智了。所谓开智,就是心智的觉醒、智慧的萌发。教师的使命,不仅在于让孩子学到多少知识,更重要的在于开启他的好奇心、想象力、理解力、创造力,这就是他的心智的觉醒、智慧的生长。

  酒店里盛油的大号油壶,菜场里装蛋的“蛋托”……这些生活中常见的物品,在武汉十一崇仁初中李艳玲老师的物理课上,都能派上大用场。李老师说,有的学生不理解帕斯卡裂桶实验,于是她就让学生站在桌子上做实验,让少量的水通过长长的橡皮管流动,产生的压力瞬间把塑料袋挤破,“惊险的场面吸引了所有学生的注意力。”李老师从教的18年里,亲手制作的实验器材接近百件,做这些教具,既花心思,又费时间,但看到学生完成实验后,许多知识难点“不攻自破”,她感到自己的付出很值得。一些学生受老师启发,也学着自己设计简单可行的工具,演示数理化实验。

  李老师的实践教学,让很多学生表示“太有趣”,甚至连毕业好几年的学生也称“印象深刻”。笔者联系到一位在省示范高中就读的学生,他表示:“李老师的物理课,总是非常贴近生活,让枯燥无味的物理课变得充满活力。”

  武汉十一祟仁初中七(19)班程佳怡同学的作品《高可靠性新型普通电源插头插座》,获得第28届全国青少年科技创新大赛创新成果竞赛项目湖北省一等奖,并作为我省唯一初中生代表参加今年8月举行的全国赛。

  “听磁带时会突然没声音了,寻找原因才发现是电源插头松脱了。”13岁的程佳怡说,经过拆解十多个不同品牌的电源插座,想到调整插座的内部结构,针对插舌的四个面设置两组弹簧片,提高接插的可靠性,从而解除插头频繁松脱的苦恼。

  学校科技竞赛辅导员陈曦老师说,日常生活中的插座插头号使用的年限过长,很容易出现松脱,而程佳怡同学的作品能有效地改善这一问题,并做到拔插自如。

  智慧学生的成长,需要智慧的班主任,用教育智慧带班育人;需要智慧的教师,用教学智慧教书育人;需要智慧的校长,用管理智慧管理育人。在教学过程中,老师们把爱心带进课堂,把智慧带进课堂,关注全体学生,因材施教,把知识学习、能力训练、思维开发、情感交流有机结合,打造高效课堂,是为“智教”。——武汉十一崇仁初中校长 武万忠

  武汉十一祟仁初中王晓炼是该校初三的英语老师,去年开始,她在所教的学生中推出“一起吃晚餐”的做法,请平时表现和学习成绩有进步的学生吃免费大餐,不少学生成为她的“座上宾”。

  学生小冰(化名)平时上课时非常调皮,总坐不住,每次考试的成绩在年级的两三百名,进入初三后,小冰在王晓炼面前立下“军令状”:“在后面的调考中我要考到前60名,让老师请我吃饭!”于是,小冰一改平日的调皮,变得非常爱学习,在今年的五月调考中,竟然一跃到年级40多名,成绩出来后第二天,王晓炼很高兴地在附近一家餐厅点了排骨、肉丝等三个平时小冰爱吃的菜,陪他吃了这顿“奖励大餐”。

  王晓炼说,除了她,其他科目的老师也会这样请孩子们吃饭,有时是同时请10多个孩子吃。“来吃的孩子越多,我们越高兴。其实孩子们不缺这顿饭,但他们很享受这种过程,因为整个吃饭的过程都是老师对他们的肯定。”

  三年前,13岁的晓哲(化名)进入武汉十一崇仁初中时,是名爱往课桌、书本等地方到处吐口水的学生,但三年后,在班主任万咏英老师的细心呵护下,曾经的“自闭儿”,在四月调考中,一举考得480分高分。

  万咏英和晓哲的缘分要追溯到三年前。新生入学第一天,晓哲的衣服上满是鼻涕、口水等污渍,同学们纷纷对其闪避这一行为,当即引起万咏英的关注。

  目光空洞,一问三不答,通过几天观察后,万咏英发现这个13岁的孩子有严重的“自闭倾向”。初一时同桌的班长晓丽说,万老师对晓哲格外疼爱,“那时万老师每天必带两包纸巾,课间来到教室,看见晓哲桌子上有唾沫就擦拭,边擦边跟他讲道理,并鼓励他自己动手处理。”

  万咏英说,晓哲并没有“智力障碍”,但从小缺少和父母沟通,加上被身边人忽视让他把自己封闭起来,只要有人从旁悉心关怀,他还是能打开心扉。

  不善言辞的晓哲在“中考励志感言”中写到:“感谢您三年来给我的悉心关怀,您对我比妈妈还要亲……”,晓哲用这样细腻的文字对万老师表达了感恩心声,万咏英老师的泪水打湿了眼眶。

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